santé psychique

 Le désir d'enfant est naturel, lorsqu'on a une vie de couple longue et heureuse. Mais il faut prendre en compte l'attention, le soin que nécessite un enfant. Il a besoin d'un cadre éducatif, d'habitat, de ressources financières, d'un entourage. Cela représente un engagement pour toute une vie, du stress, des risques de stigmatisation, un impact financier. Un adolescent nécessite moins d'attention au quotidien, mais de la disponibilité mentale, un cadre éducatif clair et commun aux deux parents, des loisirs et des vacances. Il y a aussi des conflits et des mises au point régulières. Avoir autorité sur son ado est une gymnastique entre fermeté et compréhension, supposant de la constance. Bien sûr, un adolescent évolue, parfois rapidement. Les parents doivent pouvoir rester un soutien. Peu à peu, l'adolescent prend son indépendance, fait ses propres choix. Il faut le laisser apprendre de ses erreurs, tout en étant là pour lui. Les parents ont la chance de ...

       Le concept de résilience est dû à Boris Cyrulnik, dont le premier ouvrage est Un merveilleux malheu r, 2002, et s'applique d'abord aux enfants traumatisés. Ceux de ces enfants qui développent une résilience, dès la survenue du traumatisme, conçoivent une volonté concrète de s'en sortir, en s'imaginant un brillant avenir. Certains parviennent à une position sociale remarquable, en réalisant leur rêve d'enfant. Les caractéristiques des enfants résilients sont : - la sublimation : leur force de vivre est tournée vers des activités socialement valorisées - l'altruisme, qui permet d'échapper au conflit intérieur, et de se faire aimer grâce au bonheur que l'on donne. - le contrôle des affects : pas de colère, ni de désespoir. - l'humour dans la présentation de l'événement traumatique. Les enfants résilients peuvent avoir reçu le soutien d'un adulte, qui dépasse le cadre de ses attributions professionnelles pour offrir un soutien fort, se don...

     Le programme BREF, destiné aux aidants familiaux, est porté par la fondation Fondamental . Il se déroule en trois séances: D'abord, il s'agit d'écouter des membres de la famille d'un patient au sujet d'eux-mêmes. Puis, lors d'une autre séance, au sujet de leur proche malade. La troisième séance est recentrée sur les proches. Ces trois séances sont suivies d'un entretien téléphonique. Certes, ce programme peut aider les familles dans leur vécu, favoriser l'accompagnement du malade. Mais comment prend-on en compte le vécu du patient, tenu à l'écart du programme ? Alors que par ailleurs, la participation du patient à son propre soin est favorisée (en particulier avec les outils du programme de rétablissement ), il est écarté du programme BREF. Faut-il aider le malade à se prendre en charge, ou encourager la tendance éventuelle à la passivité ? Comment ne pas intégrer la "personne concernée" (vocabulaire actuel de la psychiatrie) à l'é...